【湘南微榜样】 肖圣雄：坚守恒心，从未放弃！

心之水选择

点击上方“微语湘南”可以订阅哦！导语：荣誉，让他更加努力；掌声，让他更加坚持。在教学工作中，他坚守恒心；在教学生涯里，他从未放弃。肖圣雄，一个坚信“授人以鱼不如授人以渔”的优秀教师。个人资料肖圣雄，男，1975年1月出生于湖南宜章，化生系副教授。1998年毕业于湖南师范大学化学系，2008年获理学硕士学位，主要从事配合物热化学和生物热化学研究。自2009年组建湘南学院应用化学学生创新团队以来，他直接指导本科生100余人，考取研究生22人，指导学生发表学术论文40余篇，参与国家自然科学基金课题2项，省教育厅科研课题1项，院级科研课题1项，获校级大学生创新性研究资助项目2个，获湖南省大学生化学化工课外作品竞赛特等奖、一等奖、二等奖各1项。活动合照参观郴州浩伦生化助剂有限公司暑假宇腾见习队全体成员与厂领导合影湘南学院热化学课题组年度总结与表彰会议肖圣雄课题组部分成员合照走进肖圣雄1教学篇他的教学做法
J（记者）：您从事教师这个职业多少年了？
X（肖圣雄）：从98年开始，到现在已经有17年了。
J：我们了解到，听过您课的学生对您的评价都很高，您是如何做到让大部分同学们对您的课很感兴趣、对您的课有很大的评价的？
X：第一点，我想可能跟我讲授的内容有关，我的内容比较实在，比较新，我上课的话，我更愿意从整体上去把握这门课程的要点，那么我在把握这门课程的主线的基础上，我会补充很多课外的东西，补充一些社会上比较关心的热点问题。第二点，我比较注重讲一些与实践相关的东西，这一点跟我自己长期指导学生，长期参与科学研究有关系，因为你做的多了，经验丰富了，你就比较清楚学生哪些方面是短板，是真正需要老师去讲授的东西。这样同学自然而然就比较喜欢来听我的课了。他的教学方式
J：授人以鱼不如授人以渔，您自己教学中也是本着“大学最重要的不是传授知识，而是教学生怎么学，怎么用知识”的理念，您是怎么把这个理念运用到教学中去的呢？ X：大学生现在处于人生当中最聪明的时期，他可以自学，也应该自学，我的衡量一个未来学生的标准一定是学生学习的能力，而不是他已经学了多少东西，所以我更青睐于教学生如何去学，学的方法，而不是一味地去灌输知识。至于如何运用，第一我会用引申的方法，学习的东西在社会上如何运用，在实践中如何去考虑这个问题；第二我比较喜欢打比方，我比较喜欢这种模式，在我自己理解的基础上打比方的说明。他的教学风格
J：您觉得您在教学风格中与其他教师有何不同？X：因为我是学理科的，所以我们就比较实在，我也有几个特点，第一就是虽然我是学理科的，但是我也非常注重人文，上课的时候我会讲这个知识在社会中的应用，在人类历史发展过程中所能起的作用，这些是在教材里不会体现到的东西；第二就是作为大学老师，学生们有比较强的辨识能力，因为有一些基本的规律它会制约人的行为，所以我觉得讲真话、做实事就体现的很重要。他的教学心态
J：您刚开始进行教学工作的时候的心态和现在的这种心态是一样的吗？有什么变化？
X：有些差别。原来的话，理想会比较足，那个时候跟学生讲授知识强调的是理想，是远景；现在的话呢，包括在教学中讲授的一些东西都比较现实，现在跟学生讲授知识的时候强调的是执行力，能够想到没有用，关键是要能够做得到。
J：您在17年的教学生涯中，您有什么收获呢？
X：老师教学生，就像功能生成产品，学生其实也是老师的产品，对于我的收获的话，那么就是在于我培养了一批好的学生。
他的教学建议
J：根据您多年的教学经验，对于本系或是其他系里年轻的教师有什么好的建议？X：重点在于专注，现在学校的工作还是比较杂，对于年轻的教师还是不利的，需要承担的任务是远远超过老师本身的能力的，教学工作之占我们整个工作的三分之一，我们还要管学生、联系学生、要整理材料、要参与转型发展等等，那么对于年轻的教师没有坚定的选择的话，很有可能会迷路。
J：在您这么长的教学生涯中，您觉得我们现在的大学生存在的问题有哪些？ X：第一个问题，很多同学他有理想，也在为理想和目标而努力，但是他们在学习过程中，他们的理想是会变化的，没有坚定的信念我想是目前学生的一大通病，理想很丰富，但是执行的能力不够；第二个问题，学生固有的问题是学习的环节不完整，我们的学生比较注重预习，但是很少有学生注重复习这个环节，但就学习本身而言，复习是至关重要的，那么我就会引导学生做些习题、课后及时复习，这个就是比较有针对性的指导学习。2获奖荣誉篇他和荣誉
J：您在2014年荣获了湖南省教育系统创建学习型党组织“十佳党员学习明星”荣誉称号，可以跟我们分享一下您获得称号的这个过程吗？
X：我觉得可能是因为做了一点有特色的工作吧。问题在于师生比的关系，学生跟老师的数量差距是比较大的，我们学校的师生比大概在1比20，那么两万名学生就会有一千左右的在职教师和职工，所以老师是数量是非常小的，那么我在2008年我就想到本科生加以组织的话，他们也是可以帮助老师做一些工作，然后在这个过程中，他也能够学得更深入，有了这个想法之后呢，我们系就开展“指导学生，参与老师”的这样一个科研工作，08年的时候我只带了一个学生，当时我觉得还可以，到了09年的话，我又带了几个毕业论文，那么我觉得这个办法还可以，然后我就开始创建指导的应用化学创新团队，那么它的初衷是为了科研工作服务的，但是到后面，发现学生在团队中提升的非常快，然后它就发展成为了一个有组织的、比较规范、比较专业的学生创新型学习团队，到目前我们团队已经有30几名学生，这些学生在国内外期刊里发表了大量的学术论文，取得了很好的科研成果，特别是这两年，在学生专业竞赛中，学生获得了很好的成绩，结果我们系里的很多老师，也开始了这么一个工作，现在在我们系里，已经有10几位老师都有自己的学生团队，有相当一部分学生参与了老师的科研工作，而且取得了丰硕的成果。在团队管理方面我的一个特色是采用了先进、科学的管理方法，一般来说学生团队，人数一多就容易出安全事故，但是目前我们这个团队里的成员，管理的非常的有条不紊。同时它也契合了学校校企合作转型发展的潮流，所以学校才把我推到省级去，才获得了奖。他和学生
J：在2013年，您获得了学校教职工联系学生优秀工作个人，您都是如何知道你的学生的？您都是如何跟学校建立良好的桥梁的呢？X：桥梁主要是这个学习团队。我也会强调自觉、自学，所以我在联系学生的过程中，我也不是直接去干预他们，我会邀请他们来我的课题组来参观，然后我也会推荐看一些书，主要还是以“成功不可教，有效可以学”的理念来指导学生学习的。同时会定期下班，组织学生到企业中去，组织一些在校的、已毕业的优秀的学生到班里开讲座。所以我做的一些东西都是间接引导，而不是直接管理。国内同行合影3指导学生篇他的“独门技巧”
J：了解到您指导的本科生考研率非常高，您在指导他们的时候，有没有自己的“独门技巧”？
X：如果说对考研的学生有帮助的部分，主要还是在后面的复试阶段，我们科技组的学生复试都没有失过手的，因为他们实践动手能力非常强，他们甚至超过985的学生，所以在复试的时候，他们会占主要优势，而实践的能力也都是在平常的参与科研中锻炼出来的。我只是引导他们学习的更优秀，并不是因为我的指导他们才变得优秀，全部还是要看他们自己。他对学生的建议
J：对于正在备战2015年考研的学生，您对他们有什么建议吗？X：现在的社会有两个趋势，第一个是逆开放，第二个是云计算时代，如果过于自足、拒绝学习，是最大的危险，从我这些年看来，考上研的同学他们将来的社会阶层还是要比没有考上研的同学的社会阶层要高一些。如果是准备考试，那就要坚持到底，虽然会遇到很多现实的问题，但是如果不能坚持，那还不如不做。J：您也指导过学生发表过40余篇学术论文，那么对于2011级的学生们可不可以给予他们在答辩论文方面一些建议？X：现在再提建议就有些亡羊补牢了，只能够从答辩本身去弥补了，第一就是论文格式必须要规范，抱着一种认真地态度去完成。在我大学的时候，我觉得这四件事是我收获学习最多的，第一是教育实习，第二是入党学习，第三是毕业论文，第四是找工作的过程。所以我觉得对于毕业论文，不要仅仅是为了完成毕业的一个环节，而是这个过程中确实可以学到很多东西；第二就是有很多同学，他们不太注重提笔写东西的问题，那么毕业论文就是一个操练笔杆子的大好时机；第三就是答辩的ppt，要突出的应该是自己想的、做的和最后的结果，不要去弄长段的文字和套话，要做好ppt就一定要减少文字，不要讲很多别人的想法，要把自己的想法和观点更多地表现出来。4生活篇J：最后我们就来聊聊您自己，您在除了工作和上课之外，都是怎么安排您的时间的？兴趣爱好是什么？课外会不会和学生一起参加一些活动增进师生感情？
X：现在工作压力很大，没有什么太多自己的时间，大部分都是在指导学生或者在实验室，之前还是有蛮多的兴趣爱好，喜欢打球、登山、钓鱼等等，寒暑假一般都会有大概一个月的时间呆在实验室，平常周末也只休息一天。我们科技组每个学期、每年的开始都会组织一起登山、一起聚餐的活动，毕业生、老组员离校的时候也会有欢送会，大概一个学期可以组织两三次活动。结语：坚持，是他常对自己说的一个词：教师，是他对自己人生的定义。为了学生，再多的付出都是值得的，为了课题，再多的努力都是应该的。让我们预祝肖圣雄老师在今后的道路上依然坚守恒心，为他鼓掌！微语湘南图/新媒体文/新媒体 靳蓉蓉今日小编/靳蓉蓉今日排版/靳蓉蓉